FOTOS DOS ALUNOS DO JARDIM II E DO NATERNAL

PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

SESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO DA CRIANÇA

1. - O que é necessário para o desenvolvimento da criança e quais seus atributos de individualidade?

Aprender com os outros através de seus recursos que é imitação, faz-de-conta, oposição, linguagem e apropriação da imagem corporal. Afetivas, emocionais, cognitivas, interativa.

2. - Defina a importância na construção da identidade da criança?

É através da imitação que a criança começa a construir sua relação de comunicação com outras crianças e com adultos desta forma imitar é o resultado da capacidade da criança observar e aprender que a auxilia no processo de diferenciação dos outros e conseqüentemente sua identidade.

3. - Qual a importância das brincadeiras no processo evolutivo da infância?

Através das brincadeiras acriança pode se comunicar por meio de sons gestos e também desenvolve algumas capacidades importantes como atenção, imitação, memória, imaginação, amadurecimento social e aprende a interagir com os outros.

4. – Por que a oposição e de fundamental importância na formação da criança?

Através da oposição a criança aprende diferenciar-se do outro, afirmar seu ponto de vista, seus desejos e desempenha um papel importante na formação do seu eu.

5. - O que propiciado ao ser humano através da linguagem?

A comunicação, a expressão, a socialização e também permite termos acesso a outras realidades sem passar pela experiência concreta

6- O que podemos usar para que a criança possa adquirir a concepção corporal definir o eu?

A oportunidade de si conhecer através do espelho, oferecendo vario tipos de roupas, fantasias, sapatos, acessórios e diante do espelho a criança percebe que sua imagem muda sem que modifique sua pessoa.

7. - De que forma pode se oferecer oportunidades para a criança construir sua autonomia e independência

Através, da oferta de escolha de autogoverno, senso de responsabilidade oportunidade de estar desenvolvendo seus conhecimentos, competências e a desenvolver seus modos próprios de se relacionarem agirem, sentirem, pensarem e construírem seus conhecimentos.

8. - Qual a importância da autonomia e da independência para a criança?

Porque é através da sua autonomia e individualidade que a criança passa a construir sua identidade com ser social e independente que precisa se socializar e tomar decisões contexto sócio cultural e cheio de diversidade.

9. - Por que é importante ensinar respeito à diversidade á criança?

Para que a criança possa ter atitude de aceitação do outro em suas diferenças e particularidades no temperamento, habilidade de conhecimento, etnia, credo religiosos etc.

10. - Faça um comentário sobre a finalidade de se definir a identidade de gênero.

Para que a criança possa fazer a diferença entre menino e menina. Desta forma apropriando se da sua identidade sexual e que tenha valores de igualdade e respeito entre pessoas de sexos diferentes.

11. - Explique de que forma o professor pode oferecer oportunidade de interação a seus alunos.

Com situações de diálogos nas brincadeiras e jogos na cooperação, na participação da criação de regras e criando oportunidade de expressão de suas opiniões.

12. - Num contexto educativo como jogos e brincadeiras contribuem para uma melhor aprendizagem.

Através dos jogos e das brincadeiras a criança passa ter prazer em aprender e ver o universo do conhecimento de forma agradável e interessante tendo assim um aproveitamento muito melhor na sua formação intelectual e de caráter.

13. - Por que é primordial que a criança aprenda a ter cuidado com o seu corpo?

Para que a criança aprenda a ter respeito e hábito de higiene, cuidados e conservação de seu corpo.

14. - Que conceitos devem existir para que haja qualidade na interação entre adultos e crianças?

Confiança, segurança, afetividade, incentivo, elogios e limites.

15. -Que importância é dada a arte?

A importância devida à função indispensável que a arte ocupa na vida das pessoas e na sociedade desde o inicio da civilização.

16. -Quais componentes do processo artístico?

Autores, produtos, comunicação e público.

17. - Qual objetivo educacional a ser alcançado em arte na escola?

Aperfeiçoamento de saberes, fazer e o pensar artístico e estético e da historia do mesmo.

18. -Que tipo de recurso usa as práticas educativas que visam garantir apenas ordem e harmonia?

Longos momentos de espera em fila ou sentadas, restrições posturais e realizações de práticas sistematizadas.

19. -O que significa movimento para acriança?

Tem um significado muito importante porque é através do movimento que a criança se expressa e se comunica e interage.

20. - O que revela a cultura corporal de cada grupo social?

Jogos, brincadeiras, danças e as práticas esportivas

21. - Quais as concepções de ensino são questionadas na ampliação dos estudos do desenvolvimento infantil?

A repetição, a memorização e associação.

22. - Como é caracterizado concreto e abstrato?

O concreto é definido com o manipulável e o abstrato com as representações formais.

23. -Que atividade é considerada fundamental na construção do conhecimento?

A classificação e a seriação e o desenvolvimento do raciocínio lógico.

24. - De que forma se configurou a educação infantil?

Como espaço natural do jogo e da brincadeira.

25. - Quais as idéias e práticas correntes na educação da matemática?

Repetição, memorização, associação, conceito do concreto e abstrato, atividades pré-numéricas, jogos e aprendizagem de noções matemáticas.

NEI CORA CORALINA

DIRETORA: Maria Raimunda Sousa dos Reis
COORDENADORA: Ana Lúcia Macêdo
PROFESSORAS: Doralice da Silva Lima Neta
Gonçalvina Silva de Oliveira
Josélia Oliveira Lima
Luzinete Rodrigues da Silva
Neusa Silva Sousa
Valdelice dos Santos Santana
1° RECITAL
TEMA:
PROJETO DE LEITURA DA CARAVANA MONTEIRO LOBATO
SUBTEMA: SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO
TURMA: Maternal, Jardim I, Jardim II e Primeiro Ano do 1º Ciclo









MARABÁ – 2009

INTRODUÇÃO

Monteiro Lobato foi verdadeiramente, um dos grandes homens da história desse país. Grande escritor, celebrado por gerações e gerações de crianças por seu espetacular trabalho “O Sítio do Pica-Pau Amarelo”, Lobato foi também um empreendedor. Além disso, através de todas as suas produções e realizações queria por que queria fazer com que o Brasil pudesse crescer desenvolver-se, ocupar um lugar de destaque mundial dos países. Originário do interior de São Paulo, mais especificamente da cidade de Taubaté o escritor fez um pouco de tudo em sua vida. O que mais permanece na memória coletiva nacional é a sua forte ligação com as crianças. Proximidade e carinho conseguidos com o apoio da Narizinho e da Emília, do Visconde, do Pedrinho e dos demais personagens do Sítio. Em suas obras dedicadas as crianças, Lobato conseguiu verdadeiras façanhas como contar a história do mundo tornando-a divertida e atraente para os pequenos ou, ainda, falar de temas adultos e sérios de forma descontraída.

JUSTIFICATIVA

Conhecer a obra de Monteiro Lobato deveria ser atividade básica programada por todas as escolas de nosso país. Conhecer a história do sítio e seus personagens, desbravando as páginas escritas pelo Monteiro Lobato, e muito mais que um dever escolar, é um grande prazer e contribuição essencial para o nosso próprio sentimento. Lobato significa literatura de muita qualidade e história. Não ler suas obras significa abrir mãos de livros que simbolizam nossa própria identidade. O Sítio do Pica Pau Amarelo foi uma maneira que nós professores encontramos do NEI Cora Coralina encontramos para apresentar aos alunos esse maravilhoso escritor, desenvolvendo nos alunos a paixão pela leitura.


PROBLEMÁTICA

Nossos alunos gostam muito de histórias e desenhos. Por isso resolvemos trabalhar, as quatro coisas: História, desenhos, leitura e escrita. O desenho do Sítio do Pica Pau Amarelo é um recurso que usaremos para estimular ainda mais esse gosto das crianças, suas histórias, afloram ainda mais a criatividades das crianças.

OBJETIVO GERAL

Formar leitores a partir dos textos, assegurando que todos tenham oportunidades de se apropriar da leitura e da escrita, ferramentas essenciais de progresso cognitivo e de crescimento pessoal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conhecer a história do escritor Monteiro Lobato;
• Criar nos alunos o hábito de leitura através do contato com as histórias;
• Despertar um ambiente prazeroso pela a leitura, onde a própria criança pede e sente vontade;
• Proporcionar a socialização através de produção de textos orais junto aos colegas;
• Identificar os personagens principais do Sítio do Pica Pau Amarelo (vovó Dona Benta, tia Anastácia, Narizinho, Pedrinho, Boneca Emília, Visconde de Sabugosa, Rabicó e Saci-Pererê);
• Valorizar a família como um todo, como forma de socialização e harmonia familiar;
• Desenvolver a criatividade, interesse e atenção por músicas, leituras, histórias e escrita;
• Desenvolver a coordenação motora grossa e fina.


DESENVOLVIMENTO

• 1º Apresentação do autor Monteiro lobato;
o Biografia;
o Quebra cabeça;
o Músicas;
o Confeccionar o livrinho de história do sítio

• 2º Apresentação dos principais personagens e suas características;
o Filmes;
o Cartazes;
o Dobraduras;
o Confecção de bonecos;
o Culinária;
o Confecção de um livro gigante;
o Produção coletiva;
o Lembrancinhas (feita com pirulito colorido, com o rosto da boneca Emília)

CULMINÂNCIA

1º As Professoras se caracterizarão de, D. Benta e Tia Nastácia e contarão a história do Sítio do Pica-Pau Amarelo criada pelos alunos do jardim II e do 1º ano do 1º ciclo para todas as turmas. Ao final receberão os bolinhos de chuva da Tia Nastácia. As crianças estarão vestidas de Emília (meninas) e Visconde de Sabugosa (meninos). A sala estará ornamentada para receber as crianças da escola num ambiente parecido com o Sítio do Pica-Pau Amarelo. Será recebido com música, tema desta obra.

2º Na rua com tendas para exposição dos trabalhos. Filmes, danças, músicas e comidas típicas caipiras, cada funcionário ficará responsável pelas vendas (comidas e lanches para a comunidade escolar e comunidade geral).
CONTEÚDOS INTEGRADOS

Matemática: Seqüência numérica e quantificação;
Linguagem oral e escrita: Leitura, alfabeto e o próprio nome;
Natureza e sociedade: Alimentos e animais.

AVALIAÇÃO

Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desenvolvimento de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento da avaliação será relatórios diários no caderno de planejamento das professoras e será passado aos pais no final do bimestre através do portfólio.

CONOGRAMA



ABRIL - Abertura do PROLER na comunidade
- Atividades em sala de aula
- Visita na casa da cultura
- Biblioteca municipal

MAIO - Continuação das atividades em sala de sala (pinturas, colagem etc.)
- Contação de histórias
- Filmes

JUNHO




JUNHO - Culminância do projeto: Apresentação teatral
- Danças, comidas típicas
- Caracterização dos alunos: Emília (meninas) e Visconde (meninos)

- Lembrancinhas com o rosto da Emília (feitos de pirulitos coloridos)
- Participação da comunidade
- Arraia do Sítio do Pica-Pau Amarelo
- Exposição dos trabalhos
- Vendas de comidas típicas caipira
- Caracterização dos funcionários (caipira)

PREFEITURA MUNICIPAL DE MARABÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO





PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
DO ANO LETIVO 2009








ENSINO INFANTIL: MATERNAL, JARDIM I, JARDIM II.















MARABÁ - PA
2009
EQUIPE DE CONSTRUÇÃO DO PLANO DE AÇÃO





COORDENAÇÃO GERAL:
LUCILENE
(PEDAGOGA)


COORDENADORA PEDAGÓGICA
ANA LÚCIA MACÊDO


DIRETORA:
MARIA RAIMUNDA SOUZA DOS REIS
( PEDAGOGA )


ELABOARAÇÃO:
MARIA RAIMUNDA SOUSA DOS REIS
ANA LUCIA MACÊDO DE OLIVEIRA
JOSÉLIA OLIVEIRA LIMA
VALDELICE DOS S. SANTANA
DORALICE DA S. LIMA NETA
LIZINETE RODRIGUES DA SILVA



PREFEITURA MUNICIPAL DE MARABÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO





PREFEITO MUNICIPAL
MAURINO MAGALHÃES






PROFº. NEI CALANDRINI AZEVEDO
SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Estrutura e funcionamento da escola

I. Identificação

Núcleo de educação infantil e fundamental cora coralina

Endereço: Rua 09 Qd55 Lt22 Vale Itacaiúnas - Marabá – Pará

II. Funcionamento das turmas

Ensino	Turno	Nº. de turmas	Série	Horário
Infantil	1º manhã 3º tarde	02 01 01 01 01 01 01	Maternal Jardim I Jardim II Maternal Maternal Jardim I Jardim II	1º Turno 7:30 ás 11:30 3º Turno 13:30 ás 17:30

III. Nº. de Alunos

1º Turno 3º Turno 4º Turno

108 Alunos 114 Alunos 60 Aluno

Total 282

Plano Anual de ação

1. Identificação:

Rua 09 Qd55 Lt22 Bairro - Vale do Itacaiúnas

Nome da Escola

Núcleo de Educação Infantil Cora coralina

Período

Abrangência do Plano – SEMED

Responsável – Maria Raimunda Sousa dos Reis

2. Justificativa (Importância de plano)

Em orientação a realização da pesquisa em ação é primordial já que, procurando promover, de maneira organizada e científica ema situação de ajuda, cria-se meios de se forma um corpo de conhecimento a respeito de quais os métodos que produzem os resultados esperados, quais os que produzem que resultados não esperados ocorrem e em que circunstancias etc. Um tal corpo de conhecimento indicaria o melhor rumo para orientação.

3. Justificativa

O plano anual de ação é necessário, afim de que se estabeleça a continuidade, sistematização, integração e unidade das ações, no entanto ele seja detalhado em níveis sistematização, integrado e unidades das ações, no entanto ele seja detalhado em níveis de maior especificidade, afim de que seja criado um recurso que estabeleça maior direcionamento, controle e eficácia da ação. Esse detalhamento é feito sob forma de projeto.

4. Caracterização da realidade

As características da comunidade e da escola:

- Os pais são carentes, mais são carentes, mas participativos, a maioria desempregados, somente uns 30% são empregados e ganham em media um salário:

- Prédio alugado, poucos recurso;

- Iluminação imprópria para escola;

- O bairro periférico;

- Funcionários unidos em busca da melhoria do funcionamento da Escola

- Alunos da Educação Infantil, Fundamental e EJA;

- Tem série Maternal, Jardim I, Jardim II, 1º Série, 1ª e 2ª Etapa

4.1 Recursos Humanos

Administrador-Diretor

Maria Raimunda Souza dos Reis

Ana Lúcia Macêdo De Oliveira

Auxiliar de secretaria

Janaina Costa dos Reis

Marlene Resplandes Costa

Corpo Discente: Alunos iniciais 282

Corpo Docente: Professores

Josélia Oliveira Lima

Luzinete Rodrigues Silva

Neuza Silva Souza

Pessoal Técnico: orientador educacional, orientador pedagógico, bibliotecário. Orientador Pedagógico: Raimunda Souza dos Reis

Pessoal de Apoio: Serventes, merendeiras.

Antonia Nascimento Araújo

Edinonima Moura Miranda

Maria Heldar Maciel de Souza

Maria Helena Marçal de Sousa

Vigias: Claudinet Caldino Paiva

Débora Regina Santos Correia

Aluiz Pereira da Silva

Lourival Rodrigues de Souza

4.2 Recursos Materiais

Os recursos materiais que devem ser a expressão física.

-Prédio Escolar-alugado

-7 instalações, uma secretaria, Duas salas de aula, uma sala de leitura, uma cozinha, um banheiro, um refeitório;

-Móveis- 150 cadeiras e 20 mesinhas, 2mesas grandes do refeitório emprestado e 2 bebedouro, 2 bancos, 2 baús, uma geladeira, 1 fogão industrial de 4 bocas, 1 fogão industrial com forno de 4 bocas, 15 ventiladores 1 estante 3 prateleiras, 5 mesas da secretaria e professores, 1 computador, 1 impressora 4 armários de aço, 3 arquivos de aço, 3 armários de madeira, 1 estante pequena, 1 televisão, 1 DVD, 2 micrositer, 2 mimeografo.

- Equipamento didático, Livros etc.

- Material permanente;

- 2 perfurador;

- 30 copos de plástico;

- 1 batedor de ovos;

- 1 amassador de batata;

- 20 pratos de plástico;

- 30 pratos de alumínio

-30 colheres de plástico;

-1 tábua de carne

- 2 espumadeiras;

-1escorredor de macarrão;

- 1botijão de gás;

-1balde de alumínio;

-4 baldes grandes de plástico;

-3 panelas tachos;

Material de consumo: alimentos, materiais, didáticos, papéis, livros, lápis, cadernos, carbono, cola, borracha, lápis de cor, giz de cera, massa de modelar, outros, verbas não temos ainda.

5. Identificação de prioridades

- Construção do prédio para o núcleo de ensino infantil Cora Coralina;

-Com parque, com brinquedos infantis, videoteca, biblioteca, brinquedoteca, auxiliares

Ou monitores para ajudar os professores na sala de aula, verbas etc.

-Quadra de esporte, laboratório de informática;

-Resolução de problemas práticos em seu contexto natural alunos;

-Aplicação de resultados e melhoria da prática de orientação educacional no contexto de sua aplicação;

-Foi criado um conselho com um grupo de pessoas da escola e comunidade escolar para representar cada categoria docente, discente, auxiliares e pais;

-Planejamento e ações flexíveis e coletivos, de maneira que possibilite modificações necessárias durante o curso de ação, nos objetivos e hipóteses;

-Será válido por 1 ano, sua importância e eficácia é uma ferramenta em favor do ensino e da aprendizagem do aluno;

-Aquisição e desenvolvimento de habilidades relativas ao processo de pesquisa, de hábitos de análise de causa, conseqüência e relações de pensamentos;

Objetivo Geral

Desenvolver a aprendizagem em etapas seqüenciadas e sistemáticas mudando relativamente o comportamento em reações, simbólicas, linguagem falada, escrita, e reações implícita (imaginária, perspectiva e compreensivas) decorrentes de experiências ou práticas, devendo ser entendida a aprendizagem de forma ampla no sentido de envolver não somente a aquisição de conhecimentos, mas também de hábitos, habilidades, capacidades, valores, em fim o que diz respeito á personalidades do educando onde a aprendizagem se dá a partir do desenvolvimento do individuo em sua totalidade, portanto o aluno é centro do processo de aprendizagem e não o professor. Nesse processo o papel do professor é fundamental. Ele procura estruturas, condições para ocorrência de interações professores, aluno – objeto de estudo, que levem a apropriação de conhecimento

6. Objetivos específicos

-Respeitar a criança como sujeita que constrói seu próprio conhecimento;

-Aquisição de conceitos básicos de direitos e deveres, visto á formação da cidadania;

-Promover interação entre, aluno e professor de forma cooperativa e solidário;

-Considerar a realidade e os interesses da família para a formação do educando; Construção de leitura, escrita e da expressão oral;

-Desenvolvimento de senso crítico autonomia, participação e expressão

-Propor diversificação de atividades, ambiente rico estimulador, construtivo,

Significativo (jogos, histórias, dramatizações, pesquisa novidades, poesias, trava língua, causos, lendas, adivinhações, etc.);

-Considerar os estágios de desenvolvimento da criança e oferecer condições

para que elas possam se desenvolver;

-Promover um trabalho integrado entre família-comunidade;

-Reconhecer o próprio nome;

-Reconhecer o nome dos colegas;

-Reconhecer outras palavras (slogan, marcas em rótulos, etiquetas);

-Adquirir preferências por tipos de textos;

-Conhecer escritores;

-Fazer produção escrita espontaneamente, (rabisco, desenhos, letras, nomes, textos)

-Escrever seu nome através da ficha;

-Ter noções matemáticas, quantidade especiais;

-Capacidade de reconhecer os números;

-Ter interesse por portadores numéricos (fita métrica, balança, relógios, calendários);

-Ouvir história, contar e recontar;

-Conhecer regras dos jogos propostos;

-Ter interesse por plantas, animais planetas, pela sociedade etc...;

-Passar conhecimentos culturais (músicas, danças, linguagem);

7. Competências

-Capacidade de analisar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos participando de devesas situações de intercambio sociais nos quais possam contar suas vivencias, ouvir as outras. pessoas elaborar e responder perguntas,valorizar a leitura como fonte de prazer entretenimento e conhecimento.

Capacidade de reconhecer os números as contagens orais e escritas noções especiais e temporais como ferramenta necessárias no seu cotidiano, comunicando idéias matemáticas hipóteses e resultados encontrados em situações problemas relativos á quantidade espaço físico e medida capacidade de estabelecer relação entre o meio ambiente e as diversas formas de vidas existentes no universo.

8. Estratégias

O material a ser aprendido deve ser expresso em objetos claros que transmitam o propósito por trás de cada aula especifica.

Domínio cognitivo:

1-Conhecimentos: Simples conhecimento dos fatos (declarar, listas, identificar, reproduzir...);

2-Compreensão: Atendimento do significado do conhecimento (definir, explicar; distinguir, inferir, exemplificar);

3: Aplicação: aplicar o conhecimento e compreensão em situações novas e (demonstrar, operar, solucionar, usar);

4-Analise capacidade de decompor o material em partes constituintes e relacioná-las (descrever, decompor, discriminar, selecionar);

5-Síntese: Capacidade.

9. Atividades

-Planejamento, rotina diária e semanal;

-Organização das classes;

-Caracterização da clientela;

-Analise de fixas do rendimento escolar;

-Reunião com pais e mestre;

-Atendimento a estagiários;

-Orientação de estudos pedagógicos;

-sondagem de interesse e habilidades na série Maternal, jardim l, jardim II;

-Organização do fichário;

-Organização do diário de classe;

-projetos;

-eventos das datas comemorativas.

Como trabalhar de forma direta os valores

-Através de histórias;

-Através de experiências vivenciadas pelo aluno e professor;

-Regras de convivências-acordos;

-Filmes com temas importantes etc.

Como ensinar valores de forma indireta-Atitudes do professor com relação:

-A correção das atividades;

-Maneira de se vestir;

Informações Importantes para o bom Desempenho de Nossas Atividades:

-Que Deus seja primordial em sua vida em qualquer circunstância;

-Ter o trabalho no N.E. I Cora Coralina, como trabalho sério direcionado e responsável;

-É de grande importância desenvolver ações pedagógicas que privilegiam o lógico com metodologia de ensino;

-Caso tenha que faltar programar com antecedência o que fazer para não deixar o professor substituto sem direcionamento;

-Falta só será justificada mediante o atestado médico;

-Estágio: o professor não deve se ausentar da sala de aula, o professor da sala para estagiar tem que arranjar substituto;

-O planejamento será realizado de acordo com cronograma da secretaria;

-Trabalhar a conservação dos materiais da sala e do núcleo, comunicar a supervisora quaisquer irregularidades;

Preencher o mapa do diagnóstico da leitura e escrita e entregá-lo conforme o calendário que for estipulado;

-Faltas, atrasos, serão registrados nos livros de ponto e enviados relatórios mensais a SEMED;

-Os professores, avisar com antecedência para os pais através de bilhetes sobre a formação;

Haverá a cada bimestre reunião com os pais;

Quando o aluno estiver com problemas de comportamento, ausência nas aulas entre outros, deverá o professor fazer um relatório e entregar ao supervisor;

-Manter o diário de classe na secretaria e fazer suas anotações diárias;

-a recreação tem que ser dirigida,

-Assinar sua entrada e saída diariamente;

-Fazer auto-avaliação;

Os funcionários devem evitar problemas particulares, fofocas e sempre estabelecer paz e um ambiente harmônico;

-Pontualidade;

-Organização;

-Metodologia de ensino;

Ao tratamento dispensado aos alunos;

-Cortesia;

-Maneira de falar;

-Responsabilidade com seus alunos;

Avaliação

A avaliação da Aprendizagem e auto avaliação do professores e supervisor e todos os funcionários na sua pratica de ensino e atuação em cada setor na escola.

A avaliação necessita traduzir aquilo que foi vivenciado pelo educando, o que não implica dizer adotar os mesmos instrumentos didáticos, porem, a técnica, a maneira como serão aplicado tais instrumentos, constitui-se no desafio da educação contemporânea. Vivemos uma revolução em nossas matrizes de pensamentos, pois, o funcionamento sociopolítico e cultural da sociedade já não é mais o mesmo de um tempo passado. Tudo se transforma,inclusive nossa postura,hábitos,e valores que já não são os mesmos;cumprimos a lei da evolução que nos permite estagnar,parar no tempo;mudamos sempre,o que implica na própria mudança de nosso meio ambiente e tudo que há nele.

Essa compreensão de avaliação nos permite afirma então, a avaliação de hoje não é um simples momento de teste, mas um processo de construção coletivo, onde, os educando aproxima-se para trocarem experiências de vida no campo saber humano.

A partir desta concepção de avaliação-processo, o educando assume um papel fundamental, o de facilitador, onde sua missão será a de identificar os avanços e dificuldades do educando no que se refere á problematizarão do

Conhecimento.

O supervisor ou orientador pedagógico avalia o corpo docente através da postura do educando e do aprendizado de educando.

Caro Professor

Seu ingresso nesta instrução lhe possibilita neste ano letivo novo desafios,

várias conquistas ao desenvolvimento hábitos de leitura aos alunos a você mesmo e a comunidade escolar, aonde o professor virá a ter a formação continuada.

Pois neste mundão tão diversificado de recursos didáticos, o profissional da educação não pode ficar alheio a tais conhecimentos profissional da educação

Está em constantes mudanças, assim como a sociedade.

Por causa destas preocupações das velozes mudanças de concepções educacionais, sentir a necessidade de elaborar este plano de ação com habilidades norteadoras para esta instituição, contribuindo na formação e cidadania do educando.

Todos nós somos responsáveis, por cada um destes objetivos que seguem neste plano e devem ser cumpridos.

Aqui estão os meus aplauzivos e admiráveis votos de apoio ao mundo de sucesso neste trabalho

Texto Reflexivo-Eu Tenho Valor

Apesar de minha máquina de escrever ser um modelo antigo, funciona bem, com exceção de uma tecla.

Há 42 teclas que funcionam bem, menos uma, e isso faz uma grande diferença.

Temos o cuidado para que nosso grupo seja como essa máquina de escrever e que todos os meus membros trabalhem como devem.

Ninguém tem o direito de pensar: afinal sou apenas uma pessoa sem dúvida não fará diferença para nosso grupo. Compreendemos que, para um grupo poder progredir eficientemente, precisa da participação ativa de todos os seus membros.

Sempre que, você pensar que não precisam de você, lembre-se da minha velha máquina de escrever e diga a si mesmo: eu sou uma das teclas importantes das nossas atitudes e os meus serviços são muito necessários.

Nossa meta maior é resgatar os valores:

Autocontrole, asseio pessoal, auto-estima, disciplina, honestidade,

Independência, fé justiça, lealdade, responsabilidade, amor, senso critico, autonomia, caridade, companheirismo, cortesia, compreensão, cooperação, respeito, organização, humanidade, gratidão, harmonia, generosidade, pontualidade, sinceridade, responsabilidade, etc..