sábado, 15 de agosto de 2009
PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
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SESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO DA CRIANÇA
1. - O que é necessário para o desenvolvimento da criança e quais seus atributos de individualidade?
Aprender com os outros através de seus recursos que é imitação, faz-de-conta, oposição, linguagem e apropriação da imagem corporal. Afetivas, emocionais, cognitivas, interativa.
2. - Defina a importância na construção da identidade da criança?
É através da imitação que a criança começa a construir sua relação de comunicação com outras crianças e com adultos desta forma imitar é o resultado da capacidade da criança observar e aprender que a auxilia no processo de diferenciação dos outros e conseqüentemente sua identidade.
3. - Qual a importância das brincadeiras no processo evolutivo da infância?
Através das brincadeiras acriança pode se comunicar por meio de sons gestos e também desenvolve algumas capacidades importantes como atenção, imitação, memória, imaginação, amadurecimento social e aprende a interagir com os outros.
4. – Por que a oposição e de fundamental importância na formação da criança?
Através da oposição a criança aprende diferenciar-se do outro, afirmar seu ponto de vista, seus desejos e desempenha um papel importante na formação do seu eu.
5. - O que propiciado ao ser humano através da linguagem?
A comunicação, a expressão, a socialização e também permite termos acesso a outras realidades sem passar pela experiência concreta
6- O que podemos usar para que a criança possa adquirir a concepção corporal definir o eu?
A oportunidade de si conhecer através do espelho, oferecendo vario tipos de roupas, fantasias, sapatos, acessórios e diante do espelho a criança percebe que sua imagem muda sem que modifique sua pessoa.
7. - De que forma pode se oferecer oportunidades para a criança construir sua autonomia e independência
Através, da oferta de escolha de autogoverno, senso de responsabilidade oportunidade de estar desenvolvendo seus conhecimentos, competências e a desenvolver seus modos próprios de se relacionarem agirem, sentirem, pensarem e construírem seus conhecimentos.
8. - Qual a importância da autonomia e da independência para a criança?
Porque é através da sua autonomia e individualidade que a criança passa a construir sua identidade com ser social e independente que precisa se socializar e tomar decisões contexto sócio cultural e cheio de diversidade.
9. - Por que é importante ensinar respeito à diversidade á criança?
Para que a criança possa ter atitude de aceitação do outro em suas diferenças e particularidades no temperamento, habilidade de conhecimento, etnia, credo religiosos etc.
10. - Faça um comentário sobre a finalidade de se definir a identidade de gênero.
Para que a criança possa fazer a diferença entre menino e menina. Desta forma apropriando se da sua identidade sexual e que tenha valores de igualdade e respeito entre pessoas de sexos diferentes.
11. - Explique de que forma o professor pode oferecer oportunidade de interação a seus alunos.
Com situações de diálogos nas brincadeiras e jogos na cooperação, na participação da criação de regras e criando oportunidade de expressão de suas opiniões.
12. - Num contexto educativo como jogos e brincadeiras contribuem para uma melhor aprendizagem.
Através dos jogos e das brincadeiras a criança passa ter prazer em aprender e ver o universo do conhecimento de forma agradável e interessante tendo assim um aproveitamento muito melhor na sua formação intelectual e de caráter.
13. - Por que é primordial que a criança aprenda a ter cuidado com o seu corpo?
Para que a criança aprenda a ter respeito e hábito de higiene, cuidados e conservação de seu corpo.
14. - Que conceitos devem existir para que haja qualidade na interação entre adultos e crianças?
Confiança, segurança, afetividade, incentivo, elogios e limites.
15. -Que importância é dada a arte?
A importância devida à função indispensável que a arte ocupa na vida das pessoas e na sociedade desde o inicio da civilização.
16. -Quais componentes do processo artístico?
Autores, produtos, comunicação e público.
17. - Qual objetivo educacional a ser alcançado em arte na escola?
Aperfeiçoamento de saberes, fazer e o pensar artístico e estético e da historia do mesmo.
18. -Que tipo de recurso usa as práticas educativas que visam garantir apenas ordem e harmonia?
Longos momentos de espera em fila ou sentadas, restrições posturais e realizações de práticas sistematizadas.
19. -O que significa movimento para acriança?
Tem um significado muito importante porque é através do movimento que a criança se expressa e se comunica e interage.
20. - O que revela a cultura corporal de cada grupo social?
Jogos, brincadeiras, danças e as práticas esportivas
21. - Quais as concepções de ensino são questionadas na ampliação dos estudos do desenvolvimento infantil?
A repetição, a memorização e associação.
22. - Como é caracterizado concreto e abstrato?
O concreto é definido com o manipulável e o abstrato com as representações formais.
23. -Que atividade é considerada fundamental na construção do conhecimento?
A classificação e a seriação e o desenvolvimento do raciocínio lógico.
24. - De que forma se configurou a educação infantil?
Como espaço natural do jogo e da brincadeira.
25. - Quais as idéias e práticas correntes na educação da matemática?
Repetição, memorização, associação, conceito do concreto e abstrato, atividades pré-numéricas, jogos e aprendizagem de noções matemáticas.
NEI CORA CORALINA
DIRETORA: Maria Raimunda Sousa dos Reis
COORDENADORA: Ana Lúcia Macêdo
PROFESSORAS: Doralice da Silva Lima Neta
Gonçalvina Silva de Oliveira
Josélia Oliveira Lima
Luzinete Rodrigues da Silva
Neusa Silva Sousa
Valdelice dos Santos Santana
1° RECITAL
TEMA:
PROJETO DE LEITURA DA CARAVANA MONTEIRO LOBATO
SUBTEMA: SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO
TURMA: Maternal, Jardim I, Jardim II e Primeiro Ano do 1º Ciclo
MARABÁ – 2009
INTRODUÇÃO
Monteiro Lobato foi verdadeiramente, um dos grandes homens da história desse país. Grande escritor, celebrado por gerações e gerações de crianças por seu espetacular trabalho “O Sítio do Pica-Pau Amarelo”, Lobato foi também um empreendedor. Além disso, através de todas as suas produções e realizações queria por que queria fazer com que o Brasil pudesse crescer desenvolver-se, ocupar um lugar de destaque mundial dos países. Originário do interior de São Paulo, mais especificamente da cidade de Taubaté o escritor fez um pouco de tudo em sua vida. O que mais permanece na memória coletiva nacional é a sua forte ligação com as crianças. Proximidade e carinho conseguidos com o apoio da Narizinho e da Emília, do Visconde, do Pedrinho e dos demais personagens do Sítio. Em suas obras dedicadas as crianças, Lobato conseguiu verdadeiras façanhas como contar a história do mundo tornando-a divertida e atraente para os pequenos ou, ainda, falar de temas adultos e sérios de forma descontraída.
JUSTIFICATIVA
Conhecer a obra de Monteiro Lobato deveria ser atividade básica programada por todas as escolas de nosso país. Conhecer a história do sítio e seus personagens, desbravando as páginas escritas pelo Monteiro Lobato, e muito mais que um dever escolar, é um grande prazer e contribuição essencial para o nosso próprio sentimento. Lobato significa literatura de muita qualidade e história. Não ler suas obras significa abrir mãos de livros que simbolizam nossa própria identidade. O Sítio do Pica Pau Amarelo foi uma maneira que nós professores encontramos do NEI Cora Coralina encontramos para apresentar aos alunos esse maravilhoso escritor, desenvolvendo nos alunos a paixão pela leitura.
PROBLEMÁTICA
Nossos alunos gostam muito de histórias e desenhos. Por isso resolvemos trabalhar, as quatro coisas: História, desenhos, leitura e escrita. O desenho do Sítio do Pica Pau Amarelo é um recurso que usaremos para estimular ainda mais esse gosto das crianças, suas histórias, afloram ainda mais a criatividades das crianças.
OBJETIVO GERAL
Formar leitores a partir dos textos, assegurando que todos tenham oportunidades de se apropriar da leitura e da escrita, ferramentas essenciais de progresso cognitivo e de crescimento pessoal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conhecer a história do escritor Monteiro Lobato;
• Criar nos alunos o hábito de leitura através do contato com as histórias;
• Despertar um ambiente prazeroso pela a leitura, onde a própria criança pede e sente vontade;
• Proporcionar a socialização através de produção de textos orais junto aos colegas;
• Identificar os personagens principais do Sítio do Pica Pau Amarelo (vovó Dona Benta, tia Anastácia, Narizinho, Pedrinho, Boneca Emília, Visconde de Sabugosa, Rabicó e Saci-Pererê);
• Valorizar a família como um todo, como forma de socialização e harmonia familiar;
• Desenvolver a criatividade, interesse e atenção por músicas, leituras, histórias e escrita;
• Desenvolver a coordenação motora grossa e fina.
DESENVOLVIMENTO
• 1º Apresentação do autor Monteiro lobato;
o Biografia;
o Quebra cabeça;
o Músicas;
o Confeccionar o livrinho de história do sítio
• 2º Apresentação dos principais personagens e suas características;
o Filmes;
o Cartazes;
o Dobraduras;
o Confecção de bonecos;
o Culinária;
o Confecção de um livro gigante;
o Produção coletiva;
o Lembrancinhas (feita com pirulito colorido, com o rosto da boneca Emília)
CULMINÂNCIA
1º As Professoras se caracterizarão de, D. Benta e Tia Nastácia e contarão a história do Sítio do Pica-Pau Amarelo criada pelos alunos do jardim II e do 1º ano do 1º ciclo para todas as turmas. Ao final receberão os bolinhos de chuva da Tia Nastácia. As crianças estarão vestidas de Emília (meninas) e Visconde de Sabugosa (meninos). A sala estará ornamentada para receber as crianças da escola num ambiente parecido com o Sítio do Pica-Pau Amarelo. Será recebido com música, tema desta obra.
2º Na rua com tendas para exposição dos trabalhos. Filmes, danças, músicas e comidas típicas caipiras, cada funcionário ficará responsável pelas vendas (comidas e lanches para a comunidade escolar e comunidade geral).
CONTEÚDOS INTEGRADOS
Matemática: Seqüência numérica e quantificação;
Linguagem oral e escrita: Leitura, alfabeto e o próprio nome;
Natureza e sociedade: Alimentos e animais.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desenvolvimento de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento da avaliação será relatórios diários no caderno de planejamento das professoras e será passado aos pais no final do bimestre através do portfólio.
CONOGRAMA
ABRIL - Abertura do PROLER na comunidade
- Atividades em sala de aula
- Visita na casa da cultura
- Biblioteca municipal
MAIO - Continuação das atividades em sala de sala (pinturas, colagem etc.)
- Contação de histórias
- Filmes
JUNHO
JUNHO - Culminância do projeto: Apresentação teatral
- Danças, comidas típicas
- Caracterização dos alunos: Emília (meninas) e Visconde (meninos)
- Lembrancinhas com o rosto da Emília (feitos de pirulitos coloridos)
- Participação da comunidade
- Arraia do Sítio do Pica-Pau Amarelo
- Exposição dos trabalhos
- Vendas de comidas típicas caipira
- Caracterização dos funcionários (caipira)
DIRETORA: Maria Raimunda Sousa dos Reis
COORDENADORA: Ana Lúcia Macêdo
PROFESSORAS: Doralice da Silva Lima Neta
Gonçalvina Silva de Oliveira
Josélia Oliveira Lima
Luzinete Rodrigues da Silva
Neusa Silva Sousa
Valdelice dos Santos Santana
1° RECITAL
TEMA:
PROJETO DE LEITURA DA CARAVANA MONTEIRO LOBATO
SUBTEMA: SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO
TURMA: Maternal, Jardim I, Jardim II e Primeiro Ano do 1º Ciclo
MARABÁ – 2009
INTRODUÇÃO
Monteiro Lobato foi verdadeiramente, um dos grandes homens da história desse país. Grande escritor, celebrado por gerações e gerações de crianças por seu espetacular trabalho “O Sítio do Pica-Pau Amarelo”, Lobato foi também um empreendedor. Além disso, através de todas as suas produções e realizações queria por que queria fazer com que o Brasil pudesse crescer desenvolver-se, ocupar um lugar de destaque mundial dos países. Originário do interior de São Paulo, mais especificamente da cidade de Taubaté o escritor fez um pouco de tudo em sua vida. O que mais permanece na memória coletiva nacional é a sua forte ligação com as crianças. Proximidade e carinho conseguidos com o apoio da Narizinho e da Emília, do Visconde, do Pedrinho e dos demais personagens do Sítio. Em suas obras dedicadas as crianças, Lobato conseguiu verdadeiras façanhas como contar a história do mundo tornando-a divertida e atraente para os pequenos ou, ainda, falar de temas adultos e sérios de forma descontraída.
JUSTIFICATIVA
Conhecer a obra de Monteiro Lobato deveria ser atividade básica programada por todas as escolas de nosso país. Conhecer a história do sítio e seus personagens, desbravando as páginas escritas pelo Monteiro Lobato, e muito mais que um dever escolar, é um grande prazer e contribuição essencial para o nosso próprio sentimento. Lobato significa literatura de muita qualidade e história. Não ler suas obras significa abrir mãos de livros que simbolizam nossa própria identidade. O Sítio do Pica Pau Amarelo foi uma maneira que nós professores encontramos do NEI Cora Coralina encontramos para apresentar aos alunos esse maravilhoso escritor, desenvolvendo nos alunos a paixão pela leitura.
PROBLEMÁTICA
Nossos alunos gostam muito de histórias e desenhos. Por isso resolvemos trabalhar, as quatro coisas: História, desenhos, leitura e escrita. O desenho do Sítio do Pica Pau Amarelo é um recurso que usaremos para estimular ainda mais esse gosto das crianças, suas histórias, afloram ainda mais a criatividades das crianças.
OBJETIVO GERAL
Formar leitores a partir dos textos, assegurando que todos tenham oportunidades de se apropriar da leitura e da escrita, ferramentas essenciais de progresso cognitivo e de crescimento pessoal.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conhecer a história do escritor Monteiro Lobato;
• Criar nos alunos o hábito de leitura através do contato com as histórias;
• Despertar um ambiente prazeroso pela a leitura, onde a própria criança pede e sente vontade;
• Proporcionar a socialização através de produção de textos orais junto aos colegas;
• Identificar os personagens principais do Sítio do Pica Pau Amarelo (vovó Dona Benta, tia Anastácia, Narizinho, Pedrinho, Boneca Emília, Visconde de Sabugosa, Rabicó e Saci-Pererê);
• Valorizar a família como um todo, como forma de socialização e harmonia familiar;
• Desenvolver a criatividade, interesse e atenção por músicas, leituras, histórias e escrita;
• Desenvolver a coordenação motora grossa e fina.
DESENVOLVIMENTO
• 1º Apresentação do autor Monteiro lobato;
o Biografia;
o Quebra cabeça;
o Músicas;
o Confeccionar o livrinho de história do sítio
• 2º Apresentação dos principais personagens e suas características;
o Filmes;
o Cartazes;
o Dobraduras;
o Confecção de bonecos;
o Culinária;
o Confecção de um livro gigante;
o Produção coletiva;
o Lembrancinhas (feita com pirulito colorido, com o rosto da boneca Emília)
CULMINÂNCIA
1º As Professoras se caracterizarão de, D. Benta e Tia Nastácia e contarão a história do Sítio do Pica-Pau Amarelo criada pelos alunos do jardim II e do 1º ano do 1º ciclo para todas as turmas. Ao final receberão os bolinhos de chuva da Tia Nastácia. As crianças estarão vestidas de Emília (meninas) e Visconde de Sabugosa (meninos). A sala estará ornamentada para receber as crianças da escola num ambiente parecido com o Sítio do Pica-Pau Amarelo. Será recebido com música, tema desta obra.
2º Na rua com tendas para exposição dos trabalhos. Filmes, danças, músicas e comidas típicas caipiras, cada funcionário ficará responsável pelas vendas (comidas e lanches para a comunidade escolar e comunidade geral).
CONTEÚDOS INTEGRADOS
Matemática: Seqüência numérica e quantificação;
Linguagem oral e escrita: Leitura, alfabeto e o próprio nome;
Natureza e sociedade: Alimentos e animais.
AVALIAÇÃO
Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desenvolvimento de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento da avaliação será relatórios diários no caderno de planejamento das professoras e será passado aos pais no final do bimestre através do portfólio.
CONOGRAMA
ABRIL - Abertura do PROLER na comunidade
- Atividades em sala de aula
- Visita na casa da cultura
- Biblioteca municipal
MAIO - Continuação das atividades em sala de sala (pinturas, colagem etc.)
- Contação de histórias
- Filmes
JUNHO
JUNHO - Culminância do projeto: Apresentação teatral
- Danças, comidas típicas
- Caracterização dos alunos: Emília (meninas) e Visconde (meninos)
- Lembrancinhas com o rosto da Emília (feitos de pirulitos coloridos)
- Participação da comunidade
- Arraia do Sítio do Pica-Pau Amarelo
- Exposição dos trabalhos
- Vendas de comidas típicas caipira
- Caracterização dos funcionários (caipira)
PREFEITURA MUNICIPAL DE MARABÁ
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
DO ANO LETIVO 2009
ENSINO INFANTIL: MATERNAL, JARDIM I, JARDIM II.
MARABÁ - PA
2009
EQUIPE DE CONSTRUÇÃO DO PLANO DE AÇÃO
COORDENAÇÃO GERAL:
LUCILENE
(PEDAGOGA)
COORDENADORA PEDAGÓGICA
ANA LÚCIA MACÊDO
DIRETORA:
MARIA RAIMUNDA SOUZA DOS REIS
( PEDAGOGA )
ELABOARAÇÃO:
MARIA RAIMUNDA SOUSA DOS REIS
ANA LUCIA MACÊDO DE OLIVEIRA
JOSÉLIA OLIVEIRA LIMA
VALDELICE DOS S. SANTANA
DORALICE DA S. LIMA NETA
LIZINETE RODRIGUES DA SILVA
PREFEITURA MUNICIPAL DE MARABÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PREFEITO MUNICIPAL
MAURINO MAGALHÃES
PROFº. NEI CALANDRINI AZEVEDO
SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO
SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
DO ANO LETIVO 2009
ENSINO INFANTIL: MATERNAL, JARDIM I, JARDIM II.
MARABÁ - PA
2009
EQUIPE DE CONSTRUÇÃO DO PLANO DE AÇÃO
COORDENAÇÃO GERAL:
LUCILENE
(PEDAGOGA)
COORDENADORA PEDAGÓGICA
ANA LÚCIA MACÊDO
DIRETORA:
MARIA RAIMUNDA SOUZA DOS REIS
( PEDAGOGA )
ELABOARAÇÃO:
MARIA RAIMUNDA SOUSA DOS REIS
ANA LUCIA MACÊDO DE OLIVEIRA
JOSÉLIA OLIVEIRA LIMA
VALDELICE DOS S. SANTANA
DORALICE DA S. LIMA NETA
LIZINETE RODRIGUES DA SILVA
PREFEITURA MUNICIPAL DE MARABÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
PREFEITO MUNICIPAL
MAURINO MAGALHÃES
PROFº. NEI CALANDRINI AZEVEDO
SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO
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